jueves, 7 de noviembre de 2013

RUBRICA DEL PORTAFOLIO TERCER PARCIAL

RUBRICA DEL PORTAFOLIO DEL 3 PARCIAL DE ETICA Y VALORES 1. TIENEN QUE ENVIARLO A fsegovia2008@hotmail.com PARA SU CALIFICACIÓN

Propósito del portafolio de evidencias:
Periodo:
Asignatura:
Nombre del estudiante:
Bloque:
Criterios de reflexión sobre las evidencias

  Comentarios del estudiante
¿Cuáles fueron los motivos para seleccionar las evidencias presentadas?


¿Qué desempeños demuestran las evidencias integradas a este portafolio?


¿Qué mejoras existen entre las primeras evidencias y las últimas?



Monitoreo de Evidencias
                                                                                                Comentarios del docente


Título

Fecha de Elaboración


1

Realizar una investigación documental sobre la multiculturalidad en México, titulada: México; nación multicultural.






2


Realizar entrevistas dentro y fuera del plantel a diversas personas a propósito de los fenómenos de la explotación, el racismo y la discriminación.

Las lineas de la entrevista son:

Conocimiento del significado de cada uno.

Reconocimiento de esas practicas en su entorno.


Opinión acerca de cada uno.





3
Realizar tarjetas informativas sobre la globalización 
 y su impacto en las identidades nacionales.



TAREAS PARA LA LIBRETA TERCER PARCIAL

BLOQUE 4

1.- Analizar el fenómeno de la multiculturalidad y las formas de vida e influencias entre culturas y las situaciones que surgen al convivir con otras.

2.- Elaborar un cuadro comparativo resaltando  conceptos de los elementos culturales y describiendo características de multiculturalidad de la localidad donde viven.

3.- Realizar descripciones sobre la identidad de personas, donde señalen los rasgos específicos de la identidad individual y colectiva.

4.- Analizar las lecturas sobre los fenómenos de dominio cultural, dominación hegemonica y colonización y las repercusiones en las conductas ocasionadas en la actualidad en la población mexicana.

5.- Realizar fichas de trabajo, donde plasmen los datos en torno a la explotación, racismo y discriminación.

6.- Realizar un cuadro comparativo señalando las ventajas y desventajas del impacto de la globalizacion en la población mexicana.

7.- Elaborar un texto personal sobre las funciones del lenguaje y la importancia del respeto a la identidad nacional ante los fenómenos asociados a la globalizacion.

8.- Buscar en diversas fuentes de consulta información sobre los distintos tipos de identidad que existen en nuestro  país.

9.- Representar una obra en la que el tópico central sea alguno de los tipos de identidad y que reflejen alguna situación o un problema de nuestro país.

BIENVENIDOS AL TERCER PARCIAL PROGRAMA DE ESTUDIO

BLOQUE 4

COMPRENDES LA IMPORTANCIA DEL RESPETO A LA IDENTIDAD ANTE LOS FENÓMENOS ASOCIADOS A LA GLOBALIZACION.


DESEMPEÑOS DEL ESTUDIANTE AL  CONCLUIR EL BLOQUE.

Reconoce los elementos que integran la cultura,la interculturalidad,la multiculturalidad y valora el legado cultural de México.
Analiza los aspectos que integran la diversidad cultural en México y se identifica con su cultura.
Problematiza sobre la influencia de la globalizacion en México y valora nuestras raíces culturales.

OBJETOS DE APRENDIZAJE

Cultura
Identidad
Multiculturalidad
Interculturalidad
Diversidad de manifestaciones culturales en México.

lunes, 30 de septiembre de 2013

ESTRUCTURA DE UN ENSAYO

La estructura elemental de un ensayo

Todo ensayo académico tiene básicamente la siguiente estructura:
Portada.
Índice.
Introducción.
Cuerpo del ensayo o desarrollo.
Conclusiones.
Biografía.

También hay trabajos que incorporan anexos, apéndices o glosarios. Si es así,
cualquiera de ellos va antes que la biografía. Veamos brevemente qué incluye
cada una de las partes básicas de un ensayo.

Portada.

La portada la haremos solamente si el trabajo es para un curso, de lo contrario
no. Aquí incluimos en una página aparte el nombre de la institución, título del
ensayo, autor (en este caso, el alumno o los alumnos), nombre del curso y del
profesor que lo imparte, fecha o periodo lectivo. Si se trata de un ensayo que
quisiéramos publicar, incluiremos entonces a modo de introducción un breve
apartado, sin enumerar, que se llamará resumen, el cual irá en cursiva y negrita
y en el que diremos brevemente de qué trata nuestro tema. Luego de esto
agregamos otro apartado llamado palabras claves, en la que enunciaremos las
palabras o términos que más hace destacar el contenido del ensayo. Se trata más
bien de términos o categorías. También hay que tener presente que se debe
agregar la misma presentación en ingles cuando la revista lo requiere. En este
caso usaremos abstract y key words respectivamente.

Índice.

Desde luego, se refiere al contenido del ensayo.

Introducción.

Aquí se expone con claridad cuál es el tema y el problema a tratar a lo largo del
ensayo. En la introducción informaremos más ampliamente al lector de qué
trata nuestro ensayo. Es una aproximación más detallada que el resumen y en
ella trataremos de seducir a nuestro lector de que nuestra investigación es
valiosa. Ahora bien, en la introducción vamos, aparte de ofrecer un panorama
del contenido del ensayo, a decir cuál es el problema fundamental que nos
hemos planteado en nuestra investigación. Así mismo, diremos cuál es el
objetivo general que persigue y cuál es nuestro planteamiento hipotético o
hipótesis. También en la introducción vamos a comunicarle a nuestro lector cuál
es la perspectiva teórica que hemos adoptado para abordar el tema de estudio o
el fenómeno a estudiar.

Cuerpo del ensayo o desarrollo.

En el desarrollo vamos a exponer con claridad la idea central que queremos
sostener basándonos para eso en una serie de argumentos. Se trata de una
argumentación fundamentada con la literatura que hemos estudiado. Por lo
tanto, en el desarrollo vamos a ofrecer, en primer lugar, una explicación del
tema elegido; en segundo lugar, vamos a sostener una discusión o si se quiere,
vamos a discutir profundamente el tema; y finalmente, vamos a demostrar
nuestra idea central sobre el tema. Recordemos que esto no es por separado,
sino todo en un discurso o redacción coherente.
Cuando decimos que vamos a demostrar nuestra idea central quiere decir que la
escritura ensayística no consiste sólo en reproducir el conocimiento existente
sino más bien, en producir más conocimiento. Es decir, en un ensayo vamos a 3
aportar no solamente el saber existente sobre un tema determinado, sino que
vamos exponer nuestro conocimiento, aquello que hemos aprendido y aquello
que creemos es necesario que otros sepan porque ayuda a comprender más la
realidad de un fenómeno dado o tema.

Conclusión.

Personalmente sostengo que esta parte del ensayo no tiene que ser circular; es
decir, decir nuevamente lo que ya dijimos, sino, por el contrario, ser una parte
más donde expongamos nuestros argumentos, nuestras ideas o pensamientos.
Sin embargo, la conclusión tiene una función de síntesis. De esta manera, en ella
podemos proporcionar un resumen de nuestro argumento principal. Es decir, la
conclusión permite elaborar una síntesis de cuanto hemos dicho y sostenido
pero como unidad de sentido más que como resumen de cuanto se ha dicho.
Finalmente, y esta es la fase no circular, en la conclusión podemos plantear la
pertinencia de investigar sobre alguna parte de lo que hemos desarrollado en
nuestro tema, proponiendo la pertinencia de desarrollar nuevo conocimiento a
partir del estudio que hemos realizado. Esto por cuanto ninguna investigación
es del todo completa. Siempre, aunque toda investigación se supone exhaustiva,
dejamos algo por fuera. Por tanto, es oportuno señalar las deficiencias nuestra y
lo importante de continuar produciendo conocimiento al respecto.

Biografía.

En ella vamos a en listar todas las fuentes que hemos empleado, tanto las que
citamos como las que no. Por cierto, es bueno saber la forma como vamos a
citar. Una forma fácil es el sistema de la APA, que puede ser consultada en
Internet.

SI NECESITAN MAS INFORMACIÓN FAVOR DE CONSULTAR LA SIGUIENTE PAGINA

http://www.uis.edu.co/webUIS/es/catedraLowMaus/lowMauss12_2/documentos/Guia%20para%20Ensayos%20UNIVALLE.pdf

RUBRICA DEL PORTAFOLIO DEL 2 PARCIAL DE ETICA Y VALORES 1. TIENEN QUE ENVIARLO A fsegovia2008@hotmail.com PARA SU CALIFICACION

Propósito del portafolio de evidencias:
Periodo:
Asignatura:
Nombre del estudiante:
Bloque:
Criterios de reflexión sobre las evidencias

  Comentarios del estudiante
¿Cuáles fueron los motivos para seleccionar las evidencias presentadas?


¿Qué desempeños demuestran las evidencias integradas a este portafolio?


¿Qué mejoras existen entre las primeras evidencias y las últimas?



Monitoreo de Evidencias
                                                                                                Comentarios del docente


Título

Fecha de Elaboración


1

Realizar un ensayo sobre problemáticas de los periódicos locales sobre los obstáculos que impiden la democracia; como son: ilegalidad, injusticia, crimen organizado, impunidad y represión social.






2


Cuadro comparativo señalando problemas, causas de violación, posibles soluciones. Anotar las reflexiones planteadas en equipos, plenarias sobre los tópicos trabajados





3
Elaborar un ensayo individual, acerca de la forma en la que cada estudiante lleva a la práctica el respeto a los derechos humanos.



TAREAS PARA LA LIBRETA DEL 2 PARCIAL DE ETICA Y VALORES 1

BLOQUE 3. PROMUEVE EL RESPETO A LOS DERECHOS HUMANOS
1.-  Elaborar por equipos un escrito sobre las impresiones que tienen acerca de las características de la vida democrática en el país. 
2.-  Realizar las lecturas, escribir las ideas centrales y elaborar un mapa conceptual sobre: el Estado de derecho, legalidad, derecho a la vida, a la propiedad y a la libertad.
3.-  Intercambiar puntos de vista sobre los principios de la democracia en diferentes situaciones de su localidad de la vida cotidiana.
4.- Analizar el artículo 1º, 2 °, 3° y 4° de la Constitución Política de los Estados y elaborar un resumen sobre los mismos.
5.- Analizar las lecturas sobre el fenómeno de la antidemocracia, partidos políticos, desigualdades económicas y falta de respeto por el sufragio.
6.- Realizar la lectura de la Declaración Universal de los Derechos Humanos; analizar casos donde se presenta violación a los derechos humanos, realizar cuadro comparativo y plantear posibles soluciones a las problemáticas.
7.-  Revisión documental de los periódicos de los problemas de la localidad sobre violación de los derechos humanos: discriminación, corrupción e ilegalidad.
8.- Realizar las lecturas sobre los elementos básicos que se utilizan para el logro de los derechos humanos; como son: el papel del diálogo, el consenso, la tolerancia, la paz, el bienestar común y la solidaridad; anotar las conclusiones realizar un análisis crítico sobre situaciones de su localidad.
9.- Elaborar en equipos un cartel para la promoción del respeto los Derechos Humanos para publicarlos en el centro educativo.
10.-Elaborar, por equipos, un cuento referente a las garantías individuales, y que sea contextualizado en su comunidad.
11.- Exponer sus trabajos en el periódico mural del centro de estudios.








sábado, 14 de septiembre de 2013

BIENVENIDOS ESTE ES EL PROGRAMA DE ESTUDIO DE ETICA Y VALORES 1. PARA EL SEGUNDO PARCIAL CICLO 2013-B



CICLOESCOLAR 2013-2014
ETICA Y VALORES 1.


SEGUNDO PARCIAL DE ETICA Y VALORES 1

BLOQUE 3. PROMUEVE EL RESPETO A LOS DERECHOS HUMANOS

DESEMPEÑOS DEL ESTUDIANTE AL CONCLUIR EL BLOQUE

Analiza las funciones del Estado, las acciones ciudadanas y la participación en la democracia del país.
Reconoce y problematiza sobre el Estado de derecho, legalidad, derecho a la vida, a la propiedad y a la libertad.
Analiza los obstáculos que impiden: la democracia, legalidad, igualdad social, equidad de género, organización social, procuración de justicia.
Sustenta una postura personal sobre prácticas antidemocráticas y derechos humanos considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

OBJETOS DE APRENDIZAJE

Estado
Sociedad
Democracia
Obstáculos de la democracia:
 Ilegalidad
 Injusticia
 Crimen organizado
 Impunidad
 Represión social
Estado de derecho y legalidad
Derecho a la vida, a la propiedad y a la
libertad
Prácticas antidemocráticas
Derechos humanos